Das Versprechen an die Schulgemeinschaft: Die Schulordnung der Schüler der Werner-Stephan-Oberschule (Hauptschule Berlin-Tempelhof)

Die Entstehung des Versprechens an die Schulgemeinschaft

 

Die Arbeit der Vertrauenslehrer/innen mit den Schülervertreter/innen hatte stets das Ziel, die Schüler/innen/innen aktiv in Entscheidungsprozesse und in die Verantwortung für ihre Schule einzubinden, das Schulklima zu verbessern und einen Beitrag für ein demokratisches, friedliches und von Toleranz geprägtes Miteinander in der Schule zu leisten. Die WSO fing schon vor 20 Jahren damit an, mehrtätige Tagungen der Schülervertretung in einer Bildungsstätte durchzuführen. Neben der Auseinandersetzung mit dem Schulverfassungsgesetz, den Rechten und Pflichten einer Schülervertretung wurde damals bereits damit begonnen, Trainingssituationen zur Konfliktbewältigung durchzuspielen.
Außerdem herrschte bei den Schüler/innen Unzufriedenheit mit der bestehenden Schulordnung.
Diese wurde wie auch an anderen Schulen üblich von den Lehrern/innen geschrieben und den Schüler/innen übergestülpt, um sie in erster Linie damit zu disziplinieren. Diese Schulordnung musste dann in den folgenden Jahren immer wieder und unzählige Male von Missetätern als Strafe abgeschrieben werden.
Allmählich jedoch reifte die Erkenntnis heran, dass ein solches Regulativ wie die Schulordnung für eine demokratische Schulgemeinschaft völlig unpassend ist.
Aus der Erkenntnis heraus, dass Schülermitverantwortung  und demokratische Beteiligung im Schulleben nicht erreicht werden kann durch die totale Bevormundung seitens der Lehrer/innen, gab es den Impuls des Vertrauenslehrers an die Schülervertretung, selbst Vorstellungen zu entwickeln wie eine gemeinsame Ordnung von den Schüler/innen/innen für die Schüler/innen aussehen könnte. 

Die Schülervertreter/innen erstellten daraufhin zum ersten Mal vor zwölf Jahren auf einer SV-Tagung Regeln für das Zusammenleben an der Werner-Stephan-Oberschule, die "Versprechen an die  Schulgemeinschaft ". Seither gibt es jedes Jahr ein neues Versprechen. Einige Regeln werden beibehalten (Ich bringe keine Waffen und keine Drogen mit etc.), andere werden überarbeitet und neu formuliert, andere werden ergänzt.
Die Vorgehensweise ist immer die Gleiche:
Die Klassenstufenteams der Schülervertreter/innen entwickeln in Arbeitsgruppen einen gemeinsamen Vorschlag. Jede/r Schülervertreter/in überarbeitet das Versprechen des letzten Jahre zunächst für sich selbst und erstellt dann mit den anderen seines Jahrgangstufenteams einen gemeinsamen Vorschlag. Aus den vier Vorschlägen der Jahrgangstufen 7,8,9 und 10 wird dann durch Vergleich, Diskussion und Vereinheitlichung das neue Schulversprechen entwickelt.
In den darauf folgenden Tagen diskutieren die Klassensprecher das neue Versprechen in den Klassen und jede/r einzelne Schüler/in bekundet mit Unterschrift, sich an diese Regeln halten zu wollen. Das neue Versprechen wird dann mit den Unterschriften der Schüler/innen in der Klasse ausgehängt.
Zum Halbjahr wird dann bei einer weiteren Tagung die Wirksamkeit des neuen Versprechens evaluiert und eventuelle Veränderungen oder Maßnahmen diskutiert.

Die Wirksamkeit des Schulversprechens im Schulalltag

Das Schulversprechen hat sich im Laufe der Jahre zu einer wichtigen Säule der Schulgemeinschaft der Werner-Stephan-Schule entwickelt.
Natürlich ist es kein Allheilmittel, welches die Zwangsgemeinschaft Schule in einen paradiesischen Ort voller Frieden und Harmonie verwandeln kann. Konflikte und Probleme gibt es weiterhin, aber diese werden von den Schüler/innen z.B. den Streitschlichtern/innen mehr und mehr selbst reguliert.
Es besteht jedoch kein Zweifel, dass das Schulversprechen wirksam ist und das Zusammenleben in der Schule verbessert hat.
Als der Kinderkanal bei einer Tagung der Schülersprecher diese auf die Wirksamkeit des Versprechens befragte war die Meinungen und Aussagen der Schüler/innen einhellig:
Die Schüler/innen bemühen sich laut ihrer eigenen Aussage, ihre Versprechen besiegelt mit ihrer Unterschrift einzuhalten. Während beispielsweise früher Schüler häufiger Waffen mit in die Schule brachten, können Stichproben, durchgeführt vom Vertrauenslehrer oder dem Schulleiter, dies in der Regel nicht mehr bestätigen. Die Schüler/innen reagieren empört, wenn man ihnen unterstellt, dass sie sich nicht daran halten würden. Es verdeutlicht den Wunsch der Schüler/innen ernst genommen zu werden und ernsthaft zu handeln.
Analysiert man die einzelnen Punkte des Versprechens, so stellt man fest, dass es sich um eine gelungene Mischung von moralisch-ethischen Statements mit ganz konkreten Regeln handelt. Seit 2006 gibt es einen Schülerrat, der sich aus 6 Vertrauensschülern der 10. Klassen und 4. Vertrauensschüler der 9. Klassen zusammensetzt. Dieser Rat hat die Aufgabe über die Einhaltung des Schulversprechens zu wachen.
Bei Verstößen werden mit den Betreffenden Gespräche geführt. Bei schwersten Verstößen (z.B. Dealen von Drogen, Erpressungen) werden die Vertrauenslehrer informiert, die dann mit dem Schülerrat gemeinsame Schritte beraten und Vorschläge für Disziplinmaßnahmen an Schulleitung und Klassenkonferenz machen können.

Die einzelnen Arbeitsschritte:

 

1. Phase: Die Schüler arbeiten in ihrer Klassenstufe jeder für sich Vorschläge für das neue Versprechen aus. Beispiele: Einzelarbeit der 7. und 9. Klassenstufe
 
 
2. Phase: Zusammenfassung der Ergebnisse in  den Klassenstufen
Beispiele: 8. und 10. Klassenstufe

3. Phase Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse im Plenum



4. Phase Beschluss über die neue Version des Schulversprechens


5. Phase: Verteilen des neuen Versprechens in die Klassen, Diskussion, eventuelle Änderungsvorschläge, Unterschrift, Aushängen in den Klassen.

 

1.    Ich nehme keine Drogen, Waffen oder rechtsradikale Sachen mit in die Schule.

2.    Ich unterlasse das Rauchen während der Schulzeit.

3     Handys müssen ausgeschaltet und in den Taschen gelassen werden.

4.    Ich fange keinen Streit und keine Prügelei an.

5.    Wenn ich Ärger mit meinen Mitschülern habe, versuche ich den Konflikt zuerst selbst und ohne Gewalt zu klären oder wende mich an die Vertrauensschüler und dann an die Lehrer/innen.

6.    Ich darf das Schulgelände während der Schulzeit nicht verlassen nur mit Erlaubnis.

7.    Ich akzeptiere und respektiere jeden Schüler egal von welcher Herkunft oder mit welcher Behinderung.

8.    Ich beschmiere die Schule nicht und benutze kein fremdes Eigentum ohne vorherige Erlaubnis.

9.    Ich verlasse die Toiletten so, wie ich sie vorgefunden habe.

 

10.   Ich bemühe mich diese Regeln einzuhalten, wenn nicht werde ich die Konsequenzen tragen müssen.

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